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大教学论

作者: 夸美纽斯
出版社: 教育科学出版社
ISBN: 9787504190574
语种: 汉语
页数: 224
定价: 32.00
本馆索书号: G42/73(2)
导师: 费振新

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内容简介:

第一章人是造物中最崇高、最完善、最美好的

第二章人的终极目标在今生之外

第三章今生只是永生的预备

第四章永生的预备有三个阶段:知道自己(并知万物),管束自己,使自己皈依上帝

第五章这三者(学问、德行与虔信)的种子自然存在我们身上

第六章假如要形成一个人,就必须由教育去形成

第七章人最容易在少年时期去形成,除了这种年龄就不能形成得合适

第八章青年人应该受到共同的教育,所以学校是必需的

第九章一切男女青年都应该进学校

第十章学校教育应该是普遍的

第十一章在此以前没有一所完善的学校

第十二章改良学校是可能的

第十三章改良学校的基础应当是万物的严谨秩序

第十四章教导的严谨秩序应当以自然为借鉴,并且必须是不受任何阻碍的

第十五章延长生命的基础

第十六章教与学的一般要求,即一定能产生结果的教与学的方法

第十七章教与学的便易性原则

第十八章教与学的彻底性原则

第十九章教学的简明性与迅速性原则

第二十章科学教学法

第二十一章艺术教学法

第二十二章语文教学法

第二十三章道德教育的方法

第二十四章灌输虔信的方法

第二十五章假如我们想要按照真正基督教的法则去改良学校,我们就应为学校排除异教徒所写的书籍,至少用来也得较之以往更加小心一点

第二十六章论学校的纪律

第二十七章论学校根据年龄与学力的四重区分

第二十八章母育学校素描

第二十九章国语学校素描

第三十章拉丁语学校素描

第三十一章论大学

第三十二章论教导的普遍和完善的秩序

第三十三章论实行这种普遍方法的前提


作者简介:

夸美纽斯( 1592—1670年) 是捷克著名的教育家。《大教学论》是他的主要教育著作, 写于1632年。这个时代是欧洲从封建制度向资本主义过渡的时代。夸美纽斯在《大教学论》一书中反映了正在兴起的资本主义的一些民主与进步的要求,为新兴资产阶级指出改革旧的封建教育的原则和方法。在《大教学论》中,他提出了普及教育思想和统一的学校制度,论证了班级教学制度,阐述了教学原则和方法。所有这些,构成了夸美纽斯的教育理论体系,这个体系是十七世纪资产阶级民主主义教育思想最大的成就之一。

导读:

在教育理论的发展史上,夸美纽斯的《大教学论》因其创造性地阐述了普及教育、“泛智”教育、学校体系、学年制、班级授课制及一系列教学原则等思想,而占有不可替代的地位,但人们对《大教学论》中的宗教信仰却多有微词乃至批评。实际上,夸美纽斯的宗教信仰在其教育理论的建构中绝非是可有可无的败笔,而恰恰是点其教育理论之睛。准确地说,上帝创世是其教育目的观、普及教育说、“泛智”教育论的前提,自然救赎、秩序永生则是其论证学校体系、学年制、班级授课制及系列教学原则等教育思想的支点。